hmt_¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Al analizar el escrito de las concepciones del aprendizaje del autor Pere Marqués (UAB, 1999), me percate que el modelo de competencias tiene congruencia con algunas teorías de aprendizaje como son: teoría socio-constructivista, teoría por descubrimiento y aprendizaje significativo, ya que en su conjunto pretenden que el alumno adquiera el aprendizaje significativo, sea reflexivo, analítico, proactivo y por ende transformador de su entorno. En la práctica como docente puedo sustentar lo anterior, ya que en el Sistema Conalep, los programas de estudio para cada Modulo, están diseñados para que el alumno se desarrolle con mayor libertad y creatividad, los procesos de aprendizaje tienen como propósito lograr los objetivos educativos que se pretenden, de una forma individual, es decir, en el que cada alumno concilie los nuevos conocimientos es sus estructuras cognitivas previas, y además que sean significativos para él,(Aprendizaje significativo D. Ausbel), y al mismo tiempo considere su entorno (realidad), para transformarla,(teoría socio-constructivista), cabe aclarar que en dicha teoría se retoman algunos aspectos de la teoría por descubrimiento (Bruner), en cuanto, a dichos programas de estudio, estos permiten que el alumno adquiera el conocimiento en una forma directa al estar en contacto con su realidad (contexto), además de que le permiten continuar con sus estudios a nivel superior o bien integrarse a la vida laboral, de acuerdo a sus intereses.

Herminio Montiel Toledo